原来“三不伤害”是可以这么讲的——
培训案例选编
第1224期
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【案例编辑】[培训记事簿]
上周一下午，某综合大楼工地上，在该工程的JZ总包单位要求下，JTL装饰公司组织工地所有工人上安全培训课，时间为下午2点至5点，地点为综合大楼13楼。用这么多时间培训，又看到13楼临时教室里架起了投影仪和投影布，不少工人感到很新鲜，有的议论道：今天下午看电影吗？于是下午2点前，不少工人早早来到了13楼临时课堂。
下午2点整，JTL装饰公司项目部安全员小郑招呼大家坐下准备讲课。由于有不少人员不熟悉，讲课前小郑让各班组长看一看人员到齐没有，得到人员基本到齐确认后，小郑开始讲课。投影仪一打开，课件一幕一幕地放过，从基本知识，到法律法规，再到安全技术，都一一讲到。一开始，工人们兴趣很高，一小时后人员开始涣散，借故出去方便的一个接着一个。下午4点钟草草收场。最后一人发一张试卷，做题目。小郑说，不会做不要紧，请教一下会做得不就行了吗？这次的培训就这样结束了。
JZ总包单位安全员老王头知道后很不高兴：哪能这样培训？！项目经理老沈说，不错了，培训一下比不培训要好。老王头还是不服气，说了声：既然花时间培训了，就应到达到效果。老沈立马将老王头一军：那下周一你来给他们上课。老王头说：可以啊！
这不，过了一周，今天下午老王头给JTL装饰公司工人上安全培训课，时间是下午4点半至5点半。
上课前，老王头让所有来听课的工人在报到簿上“签字画押”，还蹦着个脸硬是不许别人代签。
老沈、小郑也先后来到临时教室，饶有兴趣地在台下坐着旁听。
上课了
上课开始了，老王头即不用投影仪之类的教学用具，也没看他拿什么书，而是像聊天一样先问在座的工人：开课前，我先问一个问题，你们谁能正确地说出什么叫“三不伤害”？
工人们你看我、我看你，没人愿意当众回答。有的嘀咕道：上次小郑讲过。
老王头见状，笑着说：谁能回答出来，今天的考试我包他过了！
还有这等好事！于是，大家你一言我一语的抢着要讲。
老王头说：不着急。举手发言，点到谁谁发言。我后面还有好几个问题呢，想回答问题我都给他一次机会。
老王头分别点了几个人，每个人回答不完全一样，于是他把回答的答案用ABCD归纳如下：
A 不伤害他人、不伤害自己、不被他人伤害；
B 不伤害他人、不被他人伤害、不伤害自己；
C 不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害；
D 以上三者都对。
老王头问大家，以上四个答案中那个一个答案最确切？不少人选择了D。
老王头说：确切的答案应该是C！
这下台下炸开锅了，不少人说：不一样嘛！
这时老王头严肃地说：不一样！
老王头继续说道：“三不伤害”首先应该是不伤害自己！如果连自己的生命都不在乎的话，能做到不伤害别人吗？！只有认识到不伤害自己的重要性，就懂得了生命的可贵，也就能够注意到不被他人伤害，不伤害他人也就能够成为可能。
继续上课
紧接着老王头搬出了他的统计数字，分析到：绝大多数事故发生都是自己伤害自己。如全国高处坠落事故占全年建筑施工事故的50%以上，从高处坠落死亡的人来看基本上是自己不小心、不注意掉下来摔死的。
他随即举了几个例子，说明这些本不应该发生的事故却发生了，重伤者多么痛苦，死者的家属是多么的伤心，一个人走了，留下的是一家人甚至两家人的不幸！
台下顿时安静了。老王头接着说，我现在要求大家闭上眼睛，好好想一想假如你今天不幸走了，你的家人现在会是怎样？
闭，一定要闭，给大家2分钟时间想一想。
……
老王头看着大家若有所思，有的表情沉重起来，就话题一转说：好了，我想现在大家都知道了“三不伤害”的正确说法了。请大家一起回答，什么是“三不伤害”？
台下很有整齐地回答：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害！
老王头这时又诡秘地笑着说，现在我可以给你们透露下午的一个考题，其中就有“三不伤害”，你们能不能回答出来？
大家说没问题！
老王头说：那不一定哦！前面的问题是常见的简答题和单选题题型。如果这个题目换成一个多选题题型，你们会做吗？
老王头这时才在黑板上板书到：
“三不伤害”是指 。
A、不伤害自己 B、不伤害他人 C、不被别人伤害 D、？E、？
老王头指着黑板的题目说，答案肯定是ABC了！但是要求给这个题目出多选题却苦了出题的老师，D、E后的两个问号应该写什么内容呢？你们能帮助老师。
大家一个劲地摇头，不知道写什么才好。
老王头说，出题的老师没办法，只好将D、E两个答案写成：D、不伤害集体，E、不伤害朋友。
台下听了哈哈大笑！
老王头接着说，大家不要笑，真的有人把ABCDE五个选项都选上去了，他的理由是朋友也不能伤害啊，哪怕是这题目不得分也得这么填！
够仗义，够朋友！老王夸道。
这时台下笑声一片。
讲到此，老王头的第一个知识点就这样悄悄地完成了。
紧接着。老王头乘胜追击，开始第二个知识点的灌输。
老王头说，大家静一静。现在，大家知道了“三不伤害”，首先是不伤害自己。那么如何才能做到不伤害自己呢？
……
于是，老王头引出了《安全生产法》中的第三章内容“从业人员的安全生产权利义务”。经老王头点拨，工人们开始知道作为从业人员应该具有的权利和义务，只有认真履行义务、正确地行使权利，才能够做到“三不伤害”。
此时，讲课进入了尾声。老王头重申了“三不伤害”的正确表述，归纳了《安全生产法》规定的从业人员安全生产权利义务。
讲课结束时，所有工人都顺利地在试卷上答出了“三不伤害”、从业人员安全生产权利、从业人员安全生产义务三个问题，原来今天下午的试卷就这么简单，才三个问题。每个工人都是自己完成了试卷的内容，直到做完试卷后交卷也没有一个人提及老王头包他们考试过关的事。
课后，小郑问老王头，今天怎么就讲这几个问题？
老沈这回可开了眼界，抢着回答小郑说：还不够？三个问题实实在在！如果他们真掌握了这三个问题，比什么都强。
小郑又问老王头，请教一个问题，现在有的地方提“四不伤害”，即“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害”，怎么跟工人讲？老王头听罢眉头一皱，说：“保护他人不受伤害”不就包含在“不伤害他人”里面吗？多此一举，三个“不伤害”又多出一个“不伤害”，让工人记那么多干吗？没事找事干，今后有人问，你还就是“三不伤害”！
为此，老王头比划着对小郑说，一次讲课最好围绕一个问题讲，最多三个问题，千万不要超过五个问题。因为一个人伸出巴掌，只有五个手指，能用五个手指扳出五个问题的人不多，屈指可数就行了！
最后，老王头语重心长地对小郑说：安全管理内容既要有理论、条理，又要结合实际，两者都不能缺，但千万不能繁琐。
小郑听罢陷入了沉思。
课后点评
【案例点评】
本案例道出了这么几个道理：
1、教育培训不能满堂灌，应当循序渐进，引人入胜。小郑用了一下午时间，讲了很多内容，但工人们几乎一个内容也没记住；老王头用了1小时，先提出一个提问，引出了三个话题，使工人记忆犹新。
2、一次讲课内容不在于多，而在于精。记住老王头的话：“一次讲课最好围绕一个问题讲，最多三个问题，千万不要超过五个问题。”
3、讲课要有起有伏，即严肃又活泼。老王头先严肃、后认真，再把严肃认真的气氛活跃起来，让工人们感到1小时的课很快就过去了，听了今后还想听。
4、安全教育培训必须要有真实有效的记录。小郑上课前只点名、不签字的做法是不正确的，考试时由他人指点的做法不能提倡。老王头一开始就严格要求来听课的工人必须由本人签字报到，符合有关规定；考试时，由于授课效果好，工人们几乎根本不要交头接耳就能独立参加考试。
5、“三不伤害”中首先是不伤害自己，这种提法体现了安全自觉意识的灌输和“安全生产从我做起”管理理念的树立，有利于安全生产管理的落实。
6、安全生产管理不能画蛇添足、朝三暮四，随意增添不切合实际的内容。如“四不伤害”的提法确实值得思考，目前安全生产管理中像这类问题还很多。
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